又是一年高考时。

　　2017年，是一个特殊的节点——中国恢复高考40周年。

　　对于众多中国人而言，高考是一种关乎个体命运走向的制度安排，承载着他们人生中最为厚重的经历之一。犹如一首经典老歌，“高考”的声音每每响起，那些沉睡着的、颜色各异的大众记忆，往往也随之被唤醒。

　　不同于今日之高考生，忆往昔，40年前的那批“老考生”们，即便同样情绪万种，但心里恐怕会多出一份庆幸——1977年，在邓小平同志的拍板下，因“文革”而关闭了十年的高考闸门得以再度开启。从十四五岁的青少年到已婚已育的中年，从田间地头到街边巷尾，人们满怀希望，奔走相告，以前所有未有的饥渴与热情，投入到了学习备考之中。那年冬天，一支570万人组成的高考大军，构成了中国历史上的一幅宏伟图景。

　　光阴荏苒，故人何在？1977年的考生们，如今都散落何方？有迹可循的是，当年脱颖而出的27万多考生中，不少人后来都走上了各领域里的重要岗位。当然，现实也有残酷的一面。高考向来被看作“千军万马挤独木桥”，1977年高考的录取率更是不足5%。失利，是当时绝大多数考生必须面对的挫折。至于他们后来的人生走向与境遇，恐怕只能等待有心人去辛勤“打捞”一番了。

　　无论如何，无需唏嘘。毕竟，有竞争的地方，就有欢喜与落寞。而且，相较于“比赛结果”，“参赛资格”与“比赛规则”是否公正往往更加重要。在一个公正的“社会考场”里，条条大路通罗马，东边不亮西边亮。不因一时失败而一蹶不振，希望的火焰就永远不会熄灭。

　　如果将个体的上升流动视作一场全民性的“比赛”，那么，1977年恢复高考标志性、导向性的意义就在于，启动了对“参赛资格”与“比赛规则”的公正性重建：它打破了“成分”对个人的桎梏，让曾经低人一等的“黑五类”，从此也能坐在包括高考考场在内的众多“人生考场”之中；它遏制了靠“关系”和“后门”完成人生转变的歪风，以分数为客观标准，一视同仁地给予了所有参考者考取大学的机会，让公众呼吸到了“凭借个人努力也能改变命运”的“新空气”。

　　一个向着公正不断靠拢的国家，必然不会缺乏充满活力的个体。而这一个个充满活力的个体，反过来又构成了国家繁荣的有力支撑。

　　以恢复高考为前奏、始于1978年的改革开放，在某种程度上就是一部不断推进社会公正的恢弘篇章。作为“总设计师”，邓小平极其重视社会公正问题，他曾指出“如果导致两极分化，改革就算失败了”。在2014年全面深化改革的元年，十八届三中全会更是将“促进社会公平正义”作为改革新阶段的出发点。与此对应而有目共睹的是，这一路，这40年来，中国在各方面都取得了长足的发展。

　　改革开放之所以取得巨大成就，深层次的原因正在于对个体发展空间的不断拓宽。翻看改革进程中的标志性片段与场景：恢复高考，让人们拥有了改变命运的选择；家庭联产承包责任制的实施，将土地的经营权还给了农民；党的十三大提出“私营经济也是公有制经济必要和有益的补充”，为民营经济松了绑……可以说，拓宽个体发展空间，实际上写满了整部改革史。

　　以2014年为元年的全面深化改革，其实也在沿着这条路不断前行。“简政放权”对权力之手进行了限制；“让市场在资源配置中起决定性作用”，进一步扩大了市场主体的经济自由……眼下火热的“一带一路”，不也是以扩大自由贸易区网络为主要目标么？

　　恢复高考40年，也是促进个体全面发展的40年。“不忘历史，才能开辟未来。”拂去岁月的尘土，还原以恢复高考为前奏的这场伟大改革的宏貌与核心，重申它的价值与意义，有利于我们明确深化改革的道路与方向，坚定我们砥砺前行的脚步。

　　文/红评