据红网报道，5月25日上午，湖南省委书记杜家毫前往湘江西岸、岳麓山下，现场解剖麻雀，把脉岳麓山国家大学科技城建设发展。这种对学校的情有独钟，恰恰是新常态下经济社会发展的重大战略举措。因此，不但要在省城实施“教育兴城”战略，而且要让这一战略下沉到市县区乡，做到地级市办好大学城，县（市区）办好中学城，乡镇办好中小学城。

　　改革开放以来，湖南经济社会发展较快，第一推动力就在于教育发展。由于教育发展，一大批具有一定文化的人才被沿海吸收，或者带着全家迁居沿海，减少了省内资源的压力；或者把沿海的技术资金带回湖南创办企业；更有各县的高中，年年都有学生考入国内清华、北大等一流名牌大学，毕业后成为国家各业的栋梁，足迹遍及世界各地，又带动着后续中小学生好学上进。

　　但是两年前，笔者在江浙旅行时，面对江浙地区发达的城乡教育，不能不担心内地跟随着经济落后的将是教育落后，特别是担心农村中小学沦为“贫民学校”，即落后的校舍，低档次的教学。时隔两年，情况已发生了很大的变化，其显著标志是，不少县区都有一至几所现代化校舍投入使用，教师的待遇有所改善，教学状况明显改观，音乐、美术、体育、思品、生命与健康等课程的教学由虚变实，哪里有所像样的学校，那里就人气聚集，产业兴旺。

　　当下，教育发展的条件前所未有。逐年扩大的有房有车的家庭，把中小学教育摆在更加突出的地位，建校所需建材以及教学设备、师资来源都很充足，校外各种针对中小学生的培训学校，规模相当可观，一对一辅导的价格惊人地上涨，中小学教育消费和相应的就业持续不衰，日益增长的教育亟待得到满足。

　　但是这种满足仍然有很大的差距，地级市大学吸引力相对较弱。农村由于人口减少、交通改善和家庭教育支出的实力增强增，村一级学校的数量和规模急速消减并向乡镇集中，已成必然。中学生源则大量向县城聚集，而县城大班额、开课不足、管理滞后、教师待遇与教学实际相悖的情况并未改变。地市级大学弱、县市区中学弱、乡镇小学弱成为普遍现象，甚至加剧，优质中小学生生源拥堵到省城的状况仍有加剧之势。

　　当前，地方各级党和政府的主要领导，要向省委省政府看齐，集中性深入各级学校，对校舍、设备、师资、收支、教学和生源等方面的新情况进行一次全面深入的调查研究，拿出切实可行的措施，一抓到底，促进教育持续升级。

　　比如，在校舍设备方面，要填平补齐；在收费方面，要随着城乡居民收入的增加和支出结构的变化，适当调整公办学校的收费标准。在师资方面，要从师范大学的招生培养和中小学校吸引优质师资两个方面出力。在校内校外结合方面，当下，城乡中小学校外培训发展迅猛，不少城乡居民校外培训方面的支出已远远超过全日制学校甚至优质民办全日制学校的费用，极大地增加了家长和学生的校外负担，并且处于一堵就黑（转入地下）、一放就乱（争夺生源）的恶性循环之中，家长和学生苦不堪言。对此，要由省一级党委政府出场，组织有关部门，集中性深入各地各级学校调查研究，结合国内外实际，拿出切实可行的办法，保证落实，实现教育良性发展。

　　（作者刘放生为退休公务员）