摘　要：技工教育是职业教育的重要组成部分，技工教育既要培养学生的思想品德，又要培养学生的实际操作技能。技工教育培养模式切实关系到学生的成长成才。本文从如何利用二维育人模式，培养德技“双休”高技能人才角度，解析和探索技工教育教育模式。

关键词：技工教育；二维育人；德技双休

技工教育往往专注于技能教育，而忽视了对学生人文素养的培养。针对技工院校学生文化基础相对较差，行为规范相对较差，自我约束能力相对较差等特点。笔者认为可以采用学生人格培养和能力培养二维育人模式，从通用素质教育入手，着力培养学生四种素质，提升学生人文素养，积极探索“德技双修”的高技能人才培养方式。将通用素质教育贯穿职业教育全过程，对学生加强价值观、自信心及心理健康、通用能力、文化传承等通用素质方面的培养，让职业院校毕业生同样可以昂首挺胸欢快地工作，过上有尊严的、体面的生活。

一、着力培养学生思想素质

每周开展一次主题班会课。围绕正直无私、忠诚守信、仁爱互助、勇敢进取、敬业好学、勤劳节俭、谦虚谨慎、遵纪守法、文明礼貌等主题进行学习，培养学生良好的思想道德品质；每月开展一次升旗仪式暨国旗下的讲话活动。以爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、传统文化教育等内容为主题，打造一堂面对全校师生道德教育的公开课；每年举办一次以道德教育为内容的主题活动。组织开展了“书香学校”全民阅读活动，举行“读经典，颂中华”经典诵读比赛等活动。

二、着力培养学生人文素质

通过营造校园人文环境，培育校园人文精神，着力提升学生人文素质。通过开展文明班级、文明寝室、文明学生评选等活动，让文明之花盛开在校园的每一个角落；通过开展“工匠精神”进校园，组织学院师生观看中央电视台播出的《大国工匠》系列电视节目，邀请全国劳动模范来学校作事迹报告等活动，让“工匠精神”深入人心；通过开展健康向上、格调高雅、内容丰富的校园文化生活，如各种艺术节、演讲比赛、科技节、文艺演出等不断提升学生人文素养。

三、着力培养学生身心素质

身心健康是一切的根本，学生们只有保持身心健康，才能精力充沛,激情勃发投入到学习和生活中去。学校既要加强学生身体素质的锻炼，又要注重培养学生阳光健康的心理。制定晨跑制度，要求学生每周一至周五晨跑，并对晨跑制度严格考勤和检查。同时，通过建立心理咨询室，招聘专业心理咨询师，利用主题讲座等方式对学生开展自我认知教育、青春期教育、学习心理辅导教育、人际关系辅导教育等，并对存在网瘾、厌学、叛逆等情况的学生进行心理疏导，培养学生阳光心态，让学生德智体全面发展。

四、着力培养学生职业素质

通过组织学生参加各类技能大赛，让学生在各类技能比武中得到历练，同时，利用校企合作平台组织学生参加各类实习。在参加各类赛事和实习过程中，学生自然，自觉，自愿地获得了爱岗敬业、诚实守信、奉献社会等基本的职业素质。

（作者单位：湖南工贸技师学院）