近日，为落实中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，湖南省《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》正式出台，明确劳动教育成为必修课，其中，中小学校每周不少于1课时；职业院校不少于16学时；普通高等学校本科阶段不少于32学时，旨在实现大中小学劳动教育全覆盖，打造具有新时代特征和湖南特点的劳动教育体系。

让劳动教育成大中小学必修课，主导思想是好的，但是需警惕劳动“必修课”成为“应试课”。比如体育入中考（高考），很多同学表示，喜欢体育，但是不喜欢体育课，在很多同学看来，老师把体育课搞成了应试课，有的同学就算喜欢跳绳，也觉得“应试课”索然无味。就要吸取“应试体育课”的教训，“劳动课”应该办成广大学生乐于参与的“创新课”。

劳动课要理论与实践相结合。一提到劳动，很容易说学生“四体不勤，五谷不分”，麦子当韭菜之类，把劳动单纯理解为体力劳动。这是不对的，就要旗帜鲜明地告诉学生，劳动包括脑力劳动和体力劳动，脑力劳动也是劳动，比如学生搞小创新，小发明，也是劳动，劳动教材上提及的劳动是劳动，非教材上的体力劳动和脑力劳动也是劳动，一切劳动都应该受到同样的尊重。

劳动课要数量与质量相结合。劳动生产率低下，过分重视数量，忽视劳动质量，缺乏竞争力，谁会开心？比如组织旅游拔萝卜，有的中间断，有的完整拔，中间断的贱卖，甚至卖不出，岂能小看？很多同学喜欢拆装手表等物品，可以请工匠授课，同样拆装减速箱，为什么快者30分钟可以搞定，慢的要1个小时以上？在技术、速度、精准等上面一步快，步步先，劳动才更有价值。

劳动课要传统与创新相结合。传统劳动，比如打扫教室，清理马路上的绿化带中间的垃圾等都是劳动。拘泥于传统，劳动就落伍。2016年1月1日，“二孩”来了，2021年5月31日，“三孩”来了，这里面就大有劳动文章可做。比如有的同学的小弟弟小妹妹平时表现呆呆，当哥哥姐姐的就可以做好劳动大文章，多陪弟弟妹妹玩，多引导说话，创编有趣故事，都是好的劳动。

乐见“劳动课”成为“创新课”，没有标准卷子，没有固定答案（甚至教材都可以不必有），只要学生动脑筋，比如去敬老院慰问老人，去孤儿院看望孤儿，陪弟弟妹妹玩耍，一切有益于自身发展，有益于社会进步的劳动，都可以算是合格劳动，都可以拿劳动及格分，都可以评劳动能手。摆脱应试教育的阴影，回归劳动教育的本质，让广大学生爱上劳动，创新劳动，才能让劳动更光荣，劳动更幸福，社会更和谐，人间更温暖。