理论是实践的先导，思想是行动的指南。在“不忘初心、牢记使命”主题教育深入开展之际，要达到“理论学习有收获”的具体目标，就要上好“走心”的理论课。换句话说，理论课上走不走心，很大程度上影响着党员干部在实践中的具体表现。

一堂精彩的理论课，必定有着理论与思想的碰撞，经验与智慧的总结；必定是教者激情洋溢，听者全神贯注。“走心”是课堂的常态，“走神”则与课堂绝缘。然在现实理论学习中，有的地方把“走心”折算成听课学习的笔记数，规定理论学习要记多少笔记、读多少本书、摘录多少观点，“走心”变成了“走笔芯”；还有的理论课给想“走心”学习的干部“浇冷水”，解读理论生搬硬套，讲凉了干部的心。

面对“多样”的“走心”要求，不少党员干部心里犯嘀咕。于是，以工作忙推脱的有之，心不在焉“佛系”学习的有之，专心致志听课“走心”的也有之。状态不一的理论课堂，势必要梳理出一种主流的、核心的状态，才能让理论课发挥最大功效。俗话说，“手中有粮，心中不慌”，党的创新理论就是党员干部的精神食粮。只有理论上清醒才能有政治上清醒，只有理论上坚定才能有政治上坚定。那些推脱学习、糊弄学习的干部归根到底是主观上没有高度重视理论学习，客观上没有把理论学习放在第一先安排。到头来在工作中遇到“疑难杂症”，有些干部才想起去党的创新理论中找答案，岂不是临渴掘井。

显然，上好“走心”的理论课要好好备课。地方党组织作为理论课主要的管理者和考核者，要力戒形式主义的理论学习模式，明确具体的学习内容、形式与要求，创新活动载体、约束机制、督促检查，同时发挥好理论学习中心组“关键少数”的示范和表率作用，带动全体党员干部大兴学习之风。广大党员干部作为听者，必须摆正学习心态，不搞“虚假学习”，避免纸上谈兵、坐而空谈，在理论学习中让实现大局发展、单位工作、自身能力一体化同频提升。另外，部分领导干部、专家学者作为教者，要紧紧围绕当下实际工作，精准设计理论宣讲的内容，全面、深层次地解读，为党员干部事业发展、做好各项工作提供理论启示和精神动力。

习近平总书记指出：“马克思主义思想理论博大精深、常学常新。”每一位党员干部都要各司其职，明确定位，上好“走心”的理论课，把党的创新理论课作为必修课、常修课，夯实初心和使命的智慧根基，为推动经济社会高质量发展凝聚强大的精神力量。

文/陈艳