《世说新语》记载，晋代谢安文采斐然、风度翩翩，被人文墨客视为楷模，有不少敬仰者和倾慕者。谢安患有鼻炎，故而读书声音比较浑厚低沉。不料，引发诸多书生效仿，竟为了发出浑厚低沉的声音故意捏着鼻子。“洛下书生咏”式的发音，被当世名士顾长康戏称为“老婢声”。显然，谢安之所以受人欢迎，关键在于其“腹有诗书气自华”。不得不说，“洛下书生咏”是一场典型的形式主义学习，没去学才华提升内涵，却热衷于模仿“有鼻炎”。

只看到外在表现，看不到内在的根源，如此“依葫芦画瓢”，只会“画虎不成反类犬”。现实工作中，不乏少数党员干部学先进、学典型、找差距时，常“打错靶子”、找错门道，以致学些皮毛、浮在表面、沦为跟风，落入形式主义窠臼。

比如，有的参观考察了一个示范点，对其满眼花花绿绿的宣传橱窗“印象深刻”，对其展出的博览馆、播放片、媒体报道、领导重视等“念念不忘”，由此感觉“先进者，乃宣传先进也”，于是按照内心的逻辑开始“指导”本地实际工作，一味在宣传中投入大量人力物力、优化升级宣传通道。殊不知，示范点之所以成为示范点、宣传之所以有声有色，乃实干付出、抓出政绩之后的经验总结和成果展示。

再如，有的在一次次工作考核和政绩比武中屡战屡败，整天琢磨不停、思考前后左右，得出一条“别人材料装帧美、制度上墙全、工作汇报好”。因此，在今后工作中，特别看重工作留痕、材料文字等。殊不知，“别人”之所以成为“别人”，是因为以担当尽责、真抓实干让群众感受到实实在在的获得感，方能在文字材料等中“言辞凿凿”。

有道是，“学好三年，学坏三天”。按理说，“实干担当才是干货，才是成功的真经法宝”，这条常识想必是人人皆知。为何，少数党员干部故装“看不懂、不知道”，偏偏忽视要吃苦、要流汗的“台下十年功”，老盯着很光鲜、很华丽的“台上一分钟”。原因其实很简单，无非实打实、硬碰硬跟着干、跟着学，须坐冷板凳、付出巨大努力，而且成效慢、出彩缓；反之，“有样学样”、搞搞表面，只需“秒会”、无须麻烦，且三下五除二就能弄成“八九不离十”。但骨子里却是徒有其表，“绣花枕头”经不起群众考问。

矛盾具有特殊性。每个人有每个人的短板和优势，每个地方有每个地方的不足与长处。找差距、学先进为的是整改自身存在的缺点、解决自己的问题。补短板、改不足、促发展，还得精准对接自己的客观情况，多些真招实招、少些虚招假招。

文/段官敬