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英国作家狄更斯说过，“这是最好的时代，这是最坏的时代”。今日之中国，政治、经济、文化各方面已经取得长足发展和可人成绩，然而，道德焦虑和信任危机却弥漫在我们周围。“扶不扶”的命题争论了好几年，人们普遍感觉纠结犹豫、莫衷一是。湘潭大学李恒白老师用自己的行动表明：必须扶。其实，必须扶的背后，正彰显了李恒白作为一名人民教师，身上闪耀出的仁爱之心。
面对倒地老人，李恒白不仅在第一时间选择伸手救人，更在救人后帮老者垫付了医药费，送去了慰问金。这样的举动，在我们社会里掀起了一阵热烈的讨论。人们纷纷赞扬李恒白老师的善良热心和乐于助人，感叹这个社会“终究还是好人多一些”。其实，面对社会舆论和多家媒体来说，李恒白的选择可谓是一个弘扬正能量的典型，但在我看来，这不过是李恒白作为一位老师，奉献出的一颗平常却不平凡的仁爱之心。
早在唐朝，教育学家韩愈就曾有言：师者，所以传道授业解惑也。这一句短短的话，寥寥数语却一直流传至今，准确地表述了老师应该具有的品质和素质。师者，“传道”是第一位的。何谓“传道”？就是传递师道，传授做人做事的基本准则。作为老师，只有首先传授给别人为人处世的基本准则，才能更好地讲解知识和解答疑问。而在李恒白老师身上，这个“道”就是遇事不畏难、不怕讹、不旁观。也正因为他不畏难、不怕讹、不旁观，才会在面对一位倒地的素不相识的老人面前，伸出那一双及时而有力的救助之手。
而这样的“道”，正是我们社会需要的正能量，也正是对社会主义核心价值观的传递。在社会主义核心价值观中，“敬业、诚信、友善”是重要内容。作为高校老师，教书育人是首要目的，而这个“书”，不仅仅局限于课堂上，课外的言行更是一本广阔的书。李恒白老师在课外遭遇的这一件事，实际上是用自己伸手救人的亲身示范，教给学生要爱岗敬业、与人诚信、为人友善。
9月9日，习近平总书记在与北京师范大学师生的交流中谈到，“党和人民满意的好老师”，并且提到了四个标准：“第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。”李恒白老师选择伸手救人的举动，不正是“四个标准”中“仁爱之心”的体现吗？
“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。”、“有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。”的确，教育是爱的事业，教育培养的应是具有高尚品德和情操的未来中国的接班人。而这，正需要千千万万个普通人民教师的付出和播种。学高为人师，身正为人范。真理知识、社会常识、处世准则、为人原则，所有这些都需要人民教师去传播和传递。李恒白老师的“仁爱之心”，既体现在他对陌生路人的伸手救助中，更体现在他每一天的生活和工作中。
文/李海平
来源：红网
作者：李海平
编辑：刘艳秋
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