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一、要进一步调整教育结构。一是要优化布局规划。要根据自然条件、交通状况、教学需求等方面，进一步完善中小学布局调整规划，对群众强烈要求恢复的中小学、教学点，适度予以恢复；二是要扩大高中办学规模。要制定出台相关政策，支持民族地区、贫困地区采取扩建、改建、联办等方式，扩大普通高中招生规模；三是要提高中等职业教育发展水平。要改建、扩建一批示范性民族职业中等学校；要加强师资队伍建设，提高“双师型”教师比例；要推进民族地区、贫困地区与发达地区联合招生，合作办学，创新人才培养模式；四是要大力发展高等教育。要加强吉首大学基础学科、特色专业建设；要鼓励省内高校开办民族班，招收民族预科生，并参照“新疆班”、“西藏班”培养模式，让预科生享受相关优惠政策；要扩大民族研究生定向招生规模和范围，帮助民族地区培养高层次人才。
二、要进一步加大投入力度。一是要设立专项资金。主要用于民族地区、贫困地区义务教育阶段中小学标准化、信息化建设，以推动这些地区义务教育均衡发展；要鼓励民营资本兴办教育；要适当提高城市教育费付加，用于教育；要确保土地出让金10%用于教育；要建立教育扶贫基金会，积极筹措资金，用于教育；二是要提高有关标准。即根据义务教育阶段学校正常运转实际情况，适当提高公用经费标准；根据片区义务教育阶段校舍维修实际需求，适当提高中小学校舍维修资金标准；根据农村学校点多面广、布局分散的现状，适当提高教师人才津贴省级补助的比例，适当提高补助标准；三是要加大转移支付力度。省级财政加大对片区转移支付力度，区别对待“分项目、按比例”分担的经费投入保障机制，对民族地区、贫困地区逐步推行“零分担、零配套”政策。
三、要进一步完善扶持政策。一是要培养本土人才。要根据民族地区、贫困地区教育的学科要求，增加师范生公费定向培养计划，大量培养留得住的本土教育人才；要在力实施“特岗教师”招聘计划，将招聘指标主要投向民族地区、贫困地区，改善教师结构，弥补师资不足；二是要建立对口帮扶制度。要组织发达地区教师，到民族地区、贫困地区开展支教服务，安排民族地区、贫困地区教师到发达地区观摩学习，促进两者之间教师交流；三是要完善激励机制。要提高民族地区、贫困地区学校教师津贴标准，确保其经济待遇高于城镇同类教师工资水平；要加快农村学校教师公转房建设，建立农村学校教师大病救助制度，改善教师办公、生活条件；要设立教师专项奖励基金，对长期扎根于民族地区、贫困地区教育事业，并做出突出贡献的优秀教师，进行表彰奖励。
文/曹政伟
来源：红网
作者：曹政伟
编辑：夏熊飞
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