□盛正发（湖南省教育科学研究院博士后导师）

2024年3月20日，习近平总书记在湖南主持召开新时代推动中部地区崛起座谈会时强调，要以科技创新引领产业创新，积极培育和发展新质生产力。发展新质生产力是推动湖南高质量发展的内在要求和重要着力点。面对新一轮科技革命和产业变革，新质生产力的提出，为湖南塑造高质量发展新动能、新优势提供了科学指引。

新质生产力代表先进生产力的演进方向。新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的先进生产力质态，具有强大发展动能，能够引领创造新的社会生产时代。人是生产力中最活跃、最具决定意义的因素，新质生产力对劳动者的知识和技能提出更高要求。发展新质生产力，需要能够创造新质生产力的战略人才。

高等教育作为人才第一资源、科技第一生产力、创新第一动力的重要结合点，是推动新质生产力加快发展不可或缺的重要力量，湖南高校要在人才支撑、科技赋能新质生产力发展上率先行动，勇挑重担，奋发有为。

高校集聚了大批高端人才。湖南高校集聚了全省80%以上的科技领军人才、50%以上的科研设施和仪器、近50%的省级以上科技创新平台，人才优势凸显。要大力加强服务“三高四新”美好蓝图的战略人才队伍建设，打造对接4×4现代产业体系的人才成长平台，营造良好的学术生态，鼓励人尽其才、才尽其用，激励各类人才百花齐放，各展所能，为湖南省培养造就一大批战略科技人才、领军人才、青年人才和创新团队，形成助力新质生产力加快发展的教育、科技、人才“三位一体”创新支撑体系。

高校要在重大科技突破上发力。湖南高校承担了省内90%以上的国家科技重大专项、国家自然科学和社会科学基金项目。诞生了超级计算机“海牛”深海钻机、高性能沥青基碳纤维等一系列世界领先的成果，获得国家三大科技奖113项。发展新质生产力，核心是科技创新，要在科技管理体制和激励机制上进行改革。开展有组织的科研，在卡脖子技术的攻克方面，要把教育、科技和人才一体化布局，有组织推动，采取全新的高层次人才培养模式，集中优势科研力量进行攻关。要深化科教融会、产教融合，把科技成果的研发、转化和使用一体化考虑，形成强大的新质生产力。同时，要鼓励科学家自由探索，把过程性支持和成果导向有机结合，在经费支配和科研资源使用方面有更大的自主权。

高校要在创新人才培养上布阵。要改革高层次人才培养模式，把新增的高层次人才培养指标放在湖南高等研究院，同时，从每一所本科院校借用一个教师编制集中在湖南高等研究院，围绕社会科技需求和卡脖子技术，招聘相关科研人员和博士研究生，开展定向人才培养和科研攻关，在科技攻关过程中培养高层次人才的科研能力和成果转化意识。尤其要围绕湖南现代产业体系，在“四新”建设上下功夫，把现代产业学院、卓越工程师学院做实做强，重点培养先进制造业急需的产品研发人才、技术技能人才，形成新质生产力所必需的战略科学家、卓越工程师和大国工匠等人才阵列。

高校要在科技成果转化上深思。高校的科技成果转化率还不到5%，原因较多，主要原因还是高校的多数科技成果不具备转化的质量，或者转化的难度很大，或者转化的社会需求度不大等。职称式科研、小作坊式科研的成果难以实现转化和社会应用。要把基础研究和应用研究统筹兼顾，让基础研究人员安心开展重大前沿理论研究，让应用研究人员深入生产实践，开展有组织的科研，把科技研发和成果应用一体化考虑，一体化推进，让更多的高质量成果尽快转化为新质生产力

总之，高等教育要发挥龙头作用，在新质生产力的形成过程中起到基础性、战略性支撑作用，在助力“三高四新”美好蓝图过程中勇毅前行，奋发有为。