日前，长沙晚报《教育周刊》报道了长沙三位知名校长或书记的“另类”育子之道。三人在自己的孩子进入中学前后，不约而同地做了同样一件事：暂停孩子一年学业。这一超乎寻常的做法，戳中了无数家长和教育人士的心，在社会各界引起强烈反响，掀起了一场究竟是“叛逆”还是“方向”的教育大讨论。（11月16日 人民网）
　　
　　当别的家长都强压着孩子进行无休无止的培优、赶着做不完的作业的时候，长沙三位知名教育工作者却背道而行让孩子“停下来”，或让孩子每天睡到自然醒，或带着孩子寻访课本中提到的各种风土人情和秀美风光，或让孩子醉心“悦读”，或让孩子做自己想做之事……于是，他们成了别人眼中的“另类家长”。
　　
　　在“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”依然大有市场的当下，这样“另类”的育子之道进入公众的视野，有如雨后突现的一道彩虹，让人眼前一亮。说实在话，对一般的家长来说，是断然没有这样的胆量和勇气去尝试的。只有对自己的教育引导能力和经验充满自信，才会让孩子适时“暂停”并大功告成。
　　
　　事实上，如此尊重孩子的兴趣、培养孩子的爱好、让孩子快乐地生活，是最正常的亲子逻辑和育子之道。这样的“正常”理应成为当下的教育常态，不应贴上“另类”和“叛逆”的标签。相反，那种把全部时间和精力都放在“分分分”上，甚至籍此压制孩子真正的兴趣和天性的做法，才是教育的“另类”和悲哀。
　　
　　虽然，长沙仨校长的“另类”育子之道，因为都占有体制内的优势，不具备普适性，只是三个殊途同归的个体“样本”。不过，这样的“样本”，却散发出“示范”的光辉，不仅表明他们对以学习成绩为导向的应试教育的“反叛”和“呐喊”，更表明他们想以自己的实际行动带来整个社会教育理念和教育环境的改变。
　　
　　每个家长都希望孩子成龙成凤，不输在同一起跑线上，但成功并非只有“学习、学习再学习，培优、培优再培优”一条道。长沙仨校长的成功实践，已为各位家长提供了示范；每个孩子都希望自己有一个快乐的童年，而不是长期生活在“分分分”的阴影中。如果让孩子们来挑选家长，这仨校长绝对是他们的首选。
　　
　　因而，我们在给长沙仨校长的“另类”育子之道击掌叫好、宣传推广的同时，也希望更多的家长因人制宜，正视孩子发自内心的渴求，放慢孩子追分逐名的脚步，让他无拘无束、无怨无悔地选择前行之路，让中国梦的教育之梦实至名归。
　　
　　文/高福生

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