□汪艳华

文化关乎国本、国运。习近平总书记近日对学校思政课建设作出重要指示强调：“以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展。”作为优秀传统文化的核心内容，中华优秀礼仪文化源远流长、博大精深，蕴含着丰富的思想精华和道德精髓，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是传承精神文明的文化纽带，是助力民族复兴的精神力量。将中华优秀礼仪文化融入高校思政理论课建设，以文化人、以文育人，对于落实立德树人根本任务，推动思政课建设内涵式发展，全面建设社会主义文化强国，具有重要意义。

深挖礼仪文化时代内涵，丰富思政课育人资源。礼仪是宣示价值观、教化人民的有效方式。我国素以“礼仪之邦”著称，有着丰富的礼仪文化资源。一要传承弘扬优秀礼仪文化的思想精华。深入挖掘中华优秀礼仪文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，讲清楚其历史渊源、发展脉络，讲清楚中华文化的价值理念、鲜明特色，增强文化自信与民族凝聚力；结合时代要求，继承创新优秀礼仪文化中舍生取义、尊老爱幼、精忠报国、以民为本等思想，增强社会社会责任感和爱国主义情怀；弘扬君子慎独、自强不息的理想人格，提升自身品德修养水平，增强做中国人的骨气和底气。二要科学阐释优秀礼仪文化的价值取向。坚持以社会主义核心价值观为引领，确立现代礼仪文化向善、和谐、秩序的价值取向。个人层面上，追求善良的价值观念，表现为善良的人性，雍容大度的仪态、彬彬有礼的行为，庄重诚敬的仪式；社会层面上，追求和谐的价值观念，体现以礼待人的尊重，乐群贵和的美德；国家层面上，追求秩序的价值观念，人们遵循礼仪规范，各司其职。以礼仪文化促进社会主义核心价值观教育的落实，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

创优礼仪文化活动载体，丰富思政课育人实践。“礼”是“仪”的内在品质，“仪”是“礼”的外在形式和物质载体，礼仪是内在精神实质与外在表现形式的统一。习近平总书记指出：“要建立和规范一些礼仪制度，组织开展形式多样的纪念庆典活动，传播主流价值，增强人们的认同感和归属感。”一要健全礼仪制度，规范行为举止。国家层面上，亟需制定公民礼仪规范和公约守则，规范重大礼仪活动，构建完整的礼仪体系，做到有章可循；个人层面上，要严格遵守相关制度规范，避免流于形式。作为实施者，学校要结合自身发展规划、办学理念和学生实际情况，坚持阶段性、整合性、循序性、长效性等原则，系统地组织、规划、设计好不同时期、不同阶段的仪式活动比如重大节庆日、纪念日、入团、入党、开学典礼、毕业典礼等；参与者应有正确的认知与态度，按照既定要求积极投入活动，规范自己言行举止，达到知行合一。二要丰富仪式价值内涵，强化价值导向。坚持真理引导、文化传承，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，将培养大学生马克思主义理想信念和爱校教育相结合，研究、激活、创新活动的政治文化内涵，在仪式活动中融入校史文化元素，讲好中国精神、中国故事，讲好大学精神、学校特色，激发学生群体归属感，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。三要创新礼仪文化呈现方式，提升吸引力、影响力。利用新媒体、“人工智能+”技术赋予礼仪文化以新的表达方式，促进科技与礼仪文化深度融合，提升礼仪文化的传播力。在规范仪式活动的基础上，运用无人机、全方位电子屏等新兴科技设备强化学生的参与感和体验感；借助微信、短视频、B站、小红书、抖音、快手等新媒体平台，推送、宣传礼仪活动，打造网络仪式空间；学生通过点赞、弹幕、评论、转发等方式参与网络互动，拓展仪式互动空间，提升优秀礼仪文化的传播力、引导力与影响力，营造学礼、明礼、尊礼、用礼的浓厚氛围，增强仪式的思想政治教育实效。

强化礼仪文化受教者主体地位，提升思政课育人效果。组织设计仪式活动时，坚持以教师为主导、学生为主体，增强学生身心“在场感”尤为重要。一方面要立足学生实际，贴近学生生活。选择主题要“用心”，能聚焦学生需求，反映学生心声，引领学生舆论，规范学生行为；创设情境要“上心”，采用学生喜闻乐见的方式呈现，增强学生情感体验，实现情感共鸣，促进情感升华；形式组织要“关心”，仪式流程设计学生乐于参与的环节，同时做到天气环境、时间跨度等活动细节的关照，提升活动参与度和吸引力。另一方面要充分发挥学生积极性、主动性与创造性。让学生既以策划者的身份加入到活动中，参与主题选择、活动筹备、场地布置等全过程，又以参与者的身份投入体验活动，进行群体互动，丰富情感体验，增强主人翁意识与责任使命感，自觉弘扬中华优秀礼仪文化，使立德树人真正做到绵绵用力、久久为功。

【作者系湖南农业大学马克思主义学院教师，本文为湖南省重点马院专项重点项目（编号：2022ZDBM08），湖南省教育厅科学研究项目（编号：22C0090）的阶段性成果】