□刘东芝

如何让思政课摆脱传统的刻板印象，真正深入青年学生的内心？新时代教育革新的浪潮中，思政课教学正面临着前所未有的机遇与挑战。长沙理工大学敏锐地捕捉到这一时代需求，精心打造《青春·信仰——让历史告诉未来》音视频思政课，为思政课教学开辟了崭新的路径，更为广大青年学生呈上了一场精彩纷呈、意义深远的思想盛宴。

一、内容塑造创新：深度挖掘与多元融合

（一）深度挖掘红色资源，选材鲜明典型

思政课深度挖掘了百余篇极具代表性的红色历史素材，从觉醒年代毛泽东、周恩来、蔡和森等先驱怀揣理想、为救亡图存而奔走呼号，到革命战争年代少共国际师、狼牙山五壮士的英勇无畏，再到新中国成立后各个时期的标志性事件与人物，每一个故事都承载着特定历史时期的精神内涵与价值追求，串联起中国共产党领导下青年群体在历史长河中奋斗的壮丽画卷，让学生深切感受到红色历史的厚重与伟大。

（二）巧妙融入长理元素，厚植爱校情怀

思政课巧妙地将长沙理工大学元素融入其中，在讲述国家伟大工程——港珠澳大桥的建设时，生动呈现了长理校友艰苦创业、超越自我、不懈探索的感人故事。长理校友余烈十四年如一日，以两万多份文件、三四百页电子邮件和不间断的工作笔记，参与大桥从筹备到完工的全过程；张文森始终秉持长理校训“博学、力行、守正、拓新”，在工作中一次次克服困难、奋勇向前……他们的事迹不仅让长沙理工大学的铺路石精神、工匠精神、拓荒精神在祖国需要的地方闪耀，更在思政课中成为鲜活教材，使学生深刻感受到母校在国家重大工程建设中的重要角色，进而增强对母校的认同感、归属感与自豪感，激励他们在长理这片育人沃土上汲取力量，努力成长为国家栋梁。

（三）以历史为主轴精心架构，展现时代全貌

思政课以历史为主轴，将中国共产党成立以来不同历史时期青年奋斗历程划分为五个篇章。“建党先锋”篇章里，先驱者们怀揣理想，于黑暗中艰难探索，唤醒沉睡的民族意识；“革命主力”时期，青年战士们抛头颅、洒热血，以无畏之姿捍卫祖国山河；“建设中坚”阶段，广大青年扎根基层与边疆，默默奉献青春与汗水；“改革新锐”们在改革开放的浪潮中奋勇前行，推动社会飞速发展；“复兴栋梁”篇章则彰显新时代青年肩负民族复兴的伟大使命与担当。短短一个半小时，课程高度凝练地展现了从往昔到今朝的沧桑巨变，借由鲜明的今昔对照，使学生深切体悟当下幸福生活的弥足珍贵，认识到青年在不同时代浪潮中应始终与祖国同呼吸、共命运，在新时代的舞台上书写属于自己的辉煌篇章，为中华民族伟大复兴贡献青春力量。

二、形式呈现创新：前沿科技助力互动体验

（一）新技术赋能舞美，打造视听盛宴

新技术加持为思政课添上科技色彩。课程伊始，数束激光以光为笔、以屏为卷，通过精妙的编程与创意设计，精准地在屏幕上雕琢出思政课的标题，以强烈的视觉冲击拉开极具科技感与吸引力的课堂序幕，极大地激发学生对后续课程内容的好奇心，为整堂课奠定了引人入胜的基调。在展示各个历史篇章时，不同场景的逼真音效与灯光变化，多感官地刺激着学生的感知神经，使思政课从传统的抽象说教变为生动可感的体验，让学生仿佛真实置身于觉醒年代的街头巷尾、革命战争的硝烟战场、建设时期的忙碌工地以及新时代的奋进前沿。

（二）AI技术深度赋能，重塑思政课新貌

数字化技术在思政课中的运用堪称画龙点睛之笔。AI主持人“常小理”的登场，革新了传统思政课主持模式，其智能且独特的形象在引导课程流程的同时，为课堂注入了满满的科技感与新奇感。而AI生成式技术叙事以及视听动态交互式特效的巧妙运用，更是打破了传统思政教学的时空桎梏。理论思想借此得以鲜活呈现，人物事件仿若跃然眼前，红色历史由此变得更加生动立体、触手可及，让学生仿若置身历史洪流之中，沉浸式感受思政课的独特魅力。

（三）舞台表演多元呈现，思政教育入脑入心

创新的呈现方式亦是这堂思政课的一大亮点。情景朗诵《青春》将李大钊笔下青春的磅礴力量与先辈们的崇高理想信念传递至每一位学生心间；合唱《有我》凭借激昂的旋律传递出青年的责任与担当；舞台剧《等待》则以细腻的表演徐徐展开邓稼先投身核事业背后的家庭故事。精心编排的舞台节目将历史事件巧妙地搬上舞台，在丰富教学形式的同时，以艺术化的感染力触动学生的心灵深处，使思政教育如春风化雨般浸润学生心田。

三、情感传递创新：情景交融引发价值共鸣

（一）故事讲述激发情感共鸣

思政课通过讲述一个个真实且感人至深的故事来激发学生情感共鸣。从地下工作者李侠在敌人枪口下惊心动魄传递情报，到“冰雕连”战士们为了胜利和祖国荣誉舍生忘死，再到小岗村村民敢为人先推动改革等故事，强烈的爱国情怀、牺牲精神、创新勇气等情感元素包含其中，使学生能够深入故事情境，切身体会先辈们的情感波动，从而引发内心深处的情感共鸣，拉近与历史、与思政课内容的心理距离。

（二）氛围渲染促进情感内化

借助舞台表演、集体诵读以及多媒体特效营造出的浓厚氛围促进学生情感内化。在课程尾声全体师生诵读《少年中国说》时，激昂的朗诵声、巨幅显示屏上的壮丽图景以及现场的红旗飘扬、灯光交织，共同营造出一种庄严、自豪、热血沸腾的氛围。情感的层层铺垫与高潮渲染，使学生不仅仅是在学习思政知识，更是在情感上与先辈们产生深度连接，从而理解并认同思政课所传递的爱国、奉献、担当等价值观念，将这些价值观内化为自己的信念追求，进而在实际行动中践行。

（三）榜样力量推动情感升华与践行

以众多英雄人物和杰出楷模为榜样，推动学生情感升华并转化为实际行动。无论是历史上的革命先辈，还是当代的奥运健儿、抗灾先锋、脱贫攻坚楷模、青年科学家等，他们的事迹都在课堂中成为学生敬仰和学习的榜样。学生在思政课中被榜样们的精神所打动，情感上产生向往与崇敬，进而将这种情感升华为自我提升和奉献社会的动力，完成从情感共鸣到价值认同再到行动转化的升华。

红色历史不再遥远，青春年华不应虚度。长沙理工大学《青春·信仰——让历史告诉未来》音视频思政课以其内容、形式与情感传递的全方位创新，为青年学生打开了一扇通往历史深处、触摸信仰力量的大门。它让红色基因在新时代青年的血脉中流淌，使思政教育不再是空洞的说教，而是有血有肉、有声有色的精神滋养。相信在这样创新模式的引领下，长理学子乃至更多青年将以先辈为镜、以榜样为标，把青春的激情与智慧融入为祖国繁荣、民族复兴而奋斗的伟大征程中，让青春在不懈奋斗中绽放绚丽之花，书写无愧于人民、无愧于时代、无愧于历史的华彩篇章。