□姜向阳（湖南工商大学工商管理学院）

党的二十届三中全会通过的《决定》，对教育科技人才体制机制一体化改革作出战略性部署。中共湖南省委结合湖南的具体情况，中国共产党湖南省第十二届委员会第七次全体会议决定，对这一重大任务进行了创新性的落实。可以说，一体化变革是摆在三湘大地改革发展全局中的“牛鼻子”。

踏上新时代中国特色社会主义新征程，教育因育人为本而成为国之大计的根基所在，科技因内含第一生产力的属性而成为发展的关键驱动，人才则因第一资源的战略作用而成为新时代奋进的“压舱石”。三者相互促进、互为支撑，只有统筹谋划、系统推进、形成合力，才能为构建现代化经济体系提供坚实的智力支撑和源源不断的人才供给。

回望湖湘大地，近年来教育事业快马加鞭，各类贯通培养项目如雨后春笋，为产业升级和科技进步提供了不竭的人才活水。2024年湖南省与教育部共同部署的“湖湘工匠”工程，专门为企业培育技术与管理“双融双通”的复合型人才。2023年初春，在省工信厅鼎力支持下，长沙市国链安全可靠计算机产业促进中心在领路信创科技有限公司设立了全国首家“国家新一代自主安全计算系统产业集群人才基地”，并与长沙理工大学、长沙学院等多所高校联合打造“中国芯”芯片实训阵地。这标志着湖南省在产教融合方面迈出了关键一步，产业结构正逐步由中低端保障性服务向中高端制造业服务转变。

当前，教育、科技、人才发展也面临诸多掣肘：优质教育资源总量不足、区域发展不平衡问题依然突出；产学研深度融合水平有待提升，高层次创新人才建设亟需加强。对此，省委求真务实、直面问题、动真碰硬，作出了一系列制度性安排：实施重点领域人才培养专项，建立创新导向的科技人才评价机制，系统布局重大创新平台，深化科教融合、产教融合……一系列含金量很高的举措，为进一步畅通人才链、创新链、产业链指明了前进方向。

在全省上下如火如荼推进高质量发展的大背景下，教育、科技、人才发展必须顺应形势、主动求变，以供给侧结构性改革为主线，助推科技、产业、金融等要素的集聚融合。从全局和战略高度谋划，要进一步在重点产业布局中优化学科专业设置，瞄准产业链部署创新链、打造人才链；加快建设现代化经济体系的进程中，要让高校成为支撑产业转型升级的“策源地”，让企业成为激发创新活力的主战场，形成高校与产业、人才与项目、成果与应用深度对接的生动局面。比如，烟花三月，湖南经开区围绕新能源汽车、人工智能等主导产业，邀请知名院校专家对标产业发展需求进行专业共建，联合培养“卡脖子”技术急需的专业人才。这些“产教融合”的生动案例，为我们持续深化一体化变革提供了鲜活样本。

纵观古今、环顾全球，一个地区能否在竞争中赢得先机，很大程度上取决于其在教育、科技、人才领域的一体化程度。唯有实现三者同频共振、深度融合，才能为经济社会发展提供强劲内生动力。对湖南而言，高质量发展进入新阶段，必须立足产业结构全面优化、创新能力显著增强、人才竞争力明显提升的战略目标，以时不我待的紧迫感，以舍我其谁的责任感，加快构建与之相适应的现代化经济体系。这既需要教育、科技、人才发展全面进入快车道，也呼唤我们以更大的勇气、更大的智慧推进一体化变革。制度的生命力在于执行，改革的意义在于落实。要坚持目标导向、问题导向，紧扣重点环节、薄弱短板，以更实的举措破除制约教育现代化的体制机制障碍，为创新型省份建设注入源源不断的内生动力。

新征程上，惟改革者进，惟创新者强。省第十二次党代会描绘了“三高四新”的宏伟蓝图，教育、科技、人才的基础性、战略性地位更加凸显。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，增强历史自觉、坚定必胜信心，在危机中育先机、于变局中开新局，以重点领域、关键环节的突破性进展不断开创教育科技人才一体化变革新局面，为谱写中国式现代化湖南新篇章、实现第二个百年奋斗目标贡献湖南力量。