□马娟（长沙市长郡湘府中学）

核心素养是我国教育改革的重要目标之一，强调培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。教育部发布的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》提出，积极培育和践行社会主义核心价值观，推进大中小学思想政治教育一体化建设，充分发挥思政课关键课程作用。在核心素养视域下，思政教育需要超越传统的知识灌输模式，强调情感、态度与价值观的教育，注重学生的自主思考与综合素质的提升。

当代中小学思政教育面临的主要问题是内容传播形式相对单一、学生参与度较低。在传统的课堂教学中，思政教育依赖于文本解读与教师讲授，学生的接受度有限，加之对网络化信息的依赖，使得学生很难从思政课堂中获得深刻的思想启发。与此同时，短视频以其轻松有趣、信息密集的特点吸引了大量青少年群体的注意力。第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2024年6月，我国网民规模近11亿人（10.9967亿人），青少年和“银发族”成我国网民新增主力，短视频成为新增网民“触网”重要应用。短视频已成为学生日常信息获取的重要渠道，这一现象既为思政教育提供了新的平台和机遇，也提出了新的挑战：如何将学生的视线从娱乐性内容转向思政教育的内容？如何利用短视频的优势，在思政教育中切实发挥其正面作用？

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。增强思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性，推动思政课改革创新，关键在于如何把握住“新时代”与“新思想”的时代脉搏。短视频赋能思政教育的关键在于内容的设计与创新，学校应鼓励老师和学生共同开发适合中小学生的思政教育短视频内容，老师发挥指导作用，鼓励学生参与视频创意、拍摄、剪辑等环节，用更具亲和力、创意性的方法将思政教育融入生活场景中。具体可以从以下几个方面入手：理论性与趣味性并存，短视频的设计需要紧扣社会主义核心价值观，突出思想深度，同时兼具趣味性，通过生动的语言、鲜活的案例、图文并茂的展示，提升学生的观看兴趣与学习效果；时事热点与价值观教育结合，短视频内容应及时响应社会热点问题，如科技创新、环境保护等，将这些内容与社会主义核心价值观相结合，引导学生正确认识社会现象、树立正确的价值观念；提高互动性与参与性，短视频不仅应注重内容输出，更应设计互动环节，如提问、讨论、作业分享等，让学生在观看的过程中参与思考和表达。

在核心素养视域下，短视频为中小学思政教育提供了新的发展契机。实现短视频赋能思政教育需要政策、资源、平台等多方保障的支持。只有多方合作、共同努力，才能让短视频成为提升中小学思政教育质量的重要力量，为中小学思政教育注入新的活力，助力培养具有社会责任感、家国情怀和创新能力的新时代青少年。