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强国必先强教，强教必先强师。今年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，希望广大教师大力弘扬教育家精神，为强国建设、民族复兴作出新的更大贡献。商科是一门实践性和综合性较强的学科，是研究企业经营及其管理的科学。在竞争日益激烈的经济全球化时代，我国迫切需要培养一大批具有国际视野、现代商业理念、良好人格素养的复合型高素质商科技术技能人才和“大国工匠”。这对培养商科人才的“工匠之师”提出了新的要求。

厚植胸怀天下、躬耕教坛、以技强国的为师担当

当前，全球竞争日趋激烈，人类正在经历以数字化为主的智能革命，教育面临深刻变革。新时代教育家精神强调心有大我、胸怀天下，实现“报国”与“弘道”有机统一。这就要求教师成为胸怀“国之大者”、积极投身社会变革的“大先生”。湖南素有崇文重教的传统，涌现了大量心忧天下、敢为人先、躬耕报国的教育家典范。高职商科教师应以教育家为榜样，把弘扬新时代教育家精神与传承传统商业文化精髓、倡导现代商业文明理念有机结合起来，坚定理想信念、校准精神坐标，以实际行动践行家国情怀、育人使命和时代担当，示范引领学生以开放包容的视野心态、自立自强的人格个性，走向技能成才、技能报国、以商弘道之路。

培树德高为范、潜心育人、以技治业的为师操守

“师也者，教之以事而喻诸德也”，育人的根本在于立德。欲教学生立德，须先立教师之德。教育家精神，是教师提升个人修养和职业素养的最高标尺。广大教师要对标教育家精神不断修炼内心、提升品格，做到“言为士则、行为世范”，用教师自身的高德大行，潜移默化影响学生的道德品行。要加强价值引导和品格塑造，潜心教书育人、培根铸魂，以教育家的精神风范和职业操守引领学生把握好人生方向、锤炼好职业素养。“工匠精神”是新时代职业教育的灵魂，要把弘扬工匠精神作为高职教师涵养师德修养的重要内核，培树和传递专心专注、实事求是、精益求精的专业精神和职业品质。高职商科教师既要在教育教学实践中坚守精神高地，深耕细作、“技进乎道”；又要立足商科人才培养的价值目标，培养踏实肯干、开拓创新、诚实守信、合作互助、敬业尽职的商道商德。

练就术有专攻、业有作为、以技赋能的为师本领

师者，传道授业解惑。“传道”是为师的第一要义，“授业”“解惑”是为师的基本任务，三者融会贯通、有机统一，构成教师作为“经师”“人师”的整体职责使命。新时代教育家精神对育人和治学提出了“启智润心、因材施教，勤学笃行、求实创新”的高标准要求，为广大教师实现自我提升和职业追求提供了指引。高职教师不仅要涵养师者“一桶水”甚至“一潭水”的学术功底和专业知识储备，还要打磨“师傅”必备的精湛专业技能。新时代的高职商科教师，尤其要紧跟产业革命和现代商业发展新态势，加强新理论、新知识、新技术的学习，包括掌握大数据、人工智能等现代技术手段提升商业专业技能，运用数字化技术推进教学改革创新，做未来教育教学新形态的探索者、领跑者。要积极投身社会实践，用好国家和地方职教教师企业实践基地等平台，“带着课程下企业、领着企业进课堂”，紧扣新商科复合人才培养的需要，争做“能说会做善导”的“双师型”教师。

涵养乐教爱生、心传身授、以技施仁的为师境界

“仁爱”是中华传统教育思想的精神内核。新时代教育家精神强调涵养“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”。教育作为一项静待花开的事业，必须用爱去播种、去浸润、去守护，才能结出美好的生命成长之果。广大教师要把爱作为永恒主题融入教育教学之中，坚持严爱相济、润己泽人，把温暖和情感倾注到每个学生身上，让所有学生都能成为有用之才、都有人生出彩的机会。高职院校教师要坚持有教无类，善于发现每个学生的长处和闪光点，尊重学生的个性特点，包容学生的缺点和不足，引导培育学生以“一技之长”求发展。在技艺传授中，应注重情感态度的浸润、职业伦理的传承，让从业、做事、为人的正向价值观在师生之间相互传递。这就要求教师必须结合岗位职业特点不断强化人文滋养，丰富和发展自己的心灵世界。

【作者单位：湖南科技职业学院。本文为湖南省教育科学“十三五”规划2019年重点资助课题“课程思政融入高职商科育人‘54321’模式创新研究”（XJK19AZY001）阶段性成果】