2020年4月，习近平总书记在陕西考察时，针对秦岭违建带来的严重影响和深刻教训，首次提出“国之大者”，特别强调，各级党委和领导干部要自觉讲政治，对国之大者一定要心中有数，要时刻关注党中央在关心什么、强调什么，深刻领会什么是党和国家最重要的利益、什么是最需要坚定维护的立场，要身体力行“四个意识”“四个自信”“两个维护”，而不能只停留在口号上。随后，总书记在多个场合再次强调各地区各部门各方面对“国之大者”要心中有数。

对于“国之大者”，习近平总书记念兹在兹、心之所系，近年来频频出现在讲话中，显示其具有极为重要的作用。对于中国共产党人而言，“国之大者”就是事关党和国家前途命运、事关中华民族伟大复兴、事关人民幸福安康、事关社会长治久安的大事，这是党和政府关注的最核心、最关键、最迫切的问题。

百年大计，教育为本。2021年，习近平总书记在考察清华大学时指出，我国高等教育要立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀‘国之大者’，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。总书记的重要讲话，为新时代高等教育发展指明了方向、提供了遵循。

人无精神不立。高等教育要践行“国之大者”，高校教师是主力，每位教师都应该在教学科研中站在关乎党和国家前途、民族命运的大使命、大方向、大格局、大利益、大战略的角度去思考问题，去履职尽责，做一名有理想有情怀的中华民族伟大复兴的践行者。

这种理想情怀具体到工作中，主要体现五方面：

一是敬业情怀。学校好首先要老师好，遇到一个好老师影响学生一生。教师承担为中华民族伟大复兴孕育接班人的重任，无论岗位平淡还是夺目，无论工作平庸还是显耀，都应该时刻牢记“国之大者”的责任与使命，对教育事业心怀敬意，认认真真工作，扎扎实实做事，体现作为一名人民教师的强烈职业精神，为人民当好一名好老师，从我做起树立教师的光辉形象。近年来，个别高校出现的教师失职问题，归根到底是对教师职业不在乎，对教师职业的神圣感感受不深，缺乏“国之大者”的责任心。

二是教学情怀。教学是教师传道受业的主要载体，是教师与学生交流的最重要方式，教师要为国育新人，就必须精心备课，用心准备课堂每一个环节，让更多大学生在课堂教学中感受知识的无穷魅力。我国一些高校长期存在“重科研轻教学”的问题，导致教学质量不高，影响了教学质量，不利于青年学子的培养，说到底是对教学作为高校的基本功能缺乏足够的重视。近年来，不少高校在评价体系、职称评定等方面，对教师为本科生教学设置具体要求，体现对教学工作的重视。湖南交通职业学院等高职院校更是将教学作为学校的生命，矢志不渝一抓到底，以扎实的教学培养动手能力强的毕业生。

三是学术情怀。教师是个学无止境的职业，要用深远的学术内容、用活力和激情去感染学生，用创新和智慧去启迪学生，激发学生在“国之大者”中更有作为。教师作为学生茫茫学海的“引路人”，必须有渊博的知识，在专业知识、科学文化知识、传统文化知识等方面具有较深的学术修养与见识。教师应该深入攀登科研高峰，在心怀“国之大者”中展现科研能力，以较深的学术造诣影响学生，激发学生的创造力，把良好的学术氛围传承下去。

四是道德情怀。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善也。”教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。教师的工作就是塑造灵魂、塑造生命、塑造人，最终达成向善的教育目标。教师是在言传身教的过程中，用自己的道德情操去感染学生、引导学生。因此，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。《论语》有言：“其身正，不令而行。”学生对于教师不仅是听其言，更观其行，教师要达到教书育人的好效果，必须有正确的价值观和良好的道德品行。近年来，个别高校老师骚扰女学生，败坏教师这个职业的声誉，影响教师在“国之大者”中作用的发挥。

五是家国情怀。马克思17岁在中学毕业论文《青年在选择职业时的考虑》中说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人。”马克思的心声深刻地反映了高等教育中培根铸魂、立德树人的重要性。党的十八大以来，习近平总书记高度重视高校思想政治工作，高校教师越来越重视在传授知识中融入思政内容，引导学生关注国家命运和民族未来，增强高校学子爱国情怀，真正把自身工作与祖国的前途和民族的命运对接起来。广大教师与学生在思政教育中经受住心灵的洗礼，激发对新时代中国特色社会主义的高度认同，在“国之大者”更有作为。

总之，高校教师担当立德树人的重任，必须将“国之大者”做到心中有数，本着对人民高度负责的态度，在中华民族伟大复兴中承担更大的历史责任，做出更大的历史贡献。

（作者单位：湖南省交通职业技术学院）