古人云，“取其上者得乎中，取其中者得乎下”。开展党史学习教育，也要善于有“求高”理念，多啃硬骨和下苦功夫，不能持有“就低”思维，滋生差不多、马马虎虎、浅尝辄止、蜻蜓点水心理。否则，学习党史过程就容易出现“瓶颈效应”，对过去掌握的党史知识和理论熟悉，对未知的规律和肌理，不懂的还是不懂。甚至，开展党史学习还是“重复老路”，停留在表面和肤浅的认识中，不愿意把自己摆进去、把职责摆进去，做不到系统全面学、深入思考学、联系实践学，导致“学与没学一个样”。

学习党史，实现“质的飞跃”，关键还得打破原有的“自满状态”，多些空杯之心、谦卑之情，涵养对党史的敬畏之感、膜拜之义。否则，总认为自己对党史掌握程度、熟悉深度、认知广度“差不多了”，不愿意深入剖析历史规律、政治规律、发展规律，缺乏大历史观、整体观、全局观，必然难以实现自我净化、自我革新、自我提升、自我完善。事实上，不少党员干部之所以在党史学习中找不到状态、缺乏成就感，往往就因为找不到自己在党史知识和政治理论上的“短板”，总认为学够了、学好了。

木桶理论认为，木桶能够装多少水，取决于最短的木板。党员干部党史学习成效好不好，就得看哪个方面最薄弱、哪个环节最欠缺，是否得到了有效加强。应树立“短板意识”，从“缺什么”出发，找准个人所缺所需，放低姿态、摆高要求、端正心态，尤其要腾空自己、清理“过去”，对党史保持一份“从零开始”的空杯感。白纸最容易画出最美的蓝图，要从根本入手，充分理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，真正了解红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易。如此，才能做到“缺什么补什么”“什么最重要补什么”，面对广袤深邃的党史，全身心潜沉到学习教育中。

吾生有崖，学而无涯。党史学习教育不是一时之功，而需绵绵发力、持续推进，确保学深悟透、弄懂做实，以达到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的效果和目标。因此，学党史要保持永不满足、一以贯之的学习精气神，坚持理论联系实践，用党的智慧、经验、方法解决当前的难题，完成重要任务，解决群众期盼，达到学党史、悟思想、办实事、开新局的根本要求，不断增进人民群众获得感、幸福感和安全感。