——辉煌“十三五”系列红网评论之五

“促进义务教育均衡发展”是党中央、国务院作出的战略部署，是满足新时期人民群众对教育新需求的必然举措。回望“十三五”，湖南认真贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署，始终坚持办人民满意的教育，着力在重点、难点、焦点问题上下功夫，切实推进义务教育均衡发展。（10月11日 《湖南日报》）

教育兴则国兴，教育强则国强，教育同国家前途命运紧密相连。作为“奠基工程”的义务教育，其质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来，更是容不得半点马虎和敷衍。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育摆在优先发展战略地位，对教育工作尤其是义务教育工作作出一系列重大决策部署，取得了举世瞩目的成就。然而我们也必须看到，当前我国义务教育仍存在诸多“短板”，比如优质教育资源分配不均匀，城乡之间教育发展不平衡，师资力量扎堆城市，农村地区师资力量匮乏等等，这些都制约着我国义务教育的健康发展。义务教育事关国计民生，事关祖国繁荣昌盛的千秋大业，如何促进义务教育的健康发展是我们必须要认真思考的问题。

民之所系，政之所向。如何让孩子在家门口接受优质的教育，是家长们最关心的问题。因此，提升农村地区和经济欠发达地区办学条件，让家长不再为“择校”而纠结，不再为“学区房”而苦恼，是促进义务教育均衡健康发展的第一步。这就要求地方政府要加大投入为教育资源薄弱地区“筑巢”，逐步改善农村学校生源流失严重、部分学校“超大班额”“大班额”现象频发的局面。

师资配置是教育公平的关键所在。然而由于种种原因，区域之间、城乡之间、校际之间的师资配备仍存在明显差距，由于我国城乡经济社会发展不平衡，农村特别是边远贫困地区条件艰苦，教师工作任务繁重，生活成本和压力较大，难以稳定和吸引优秀人才任教，造成了我国农村学校优秀教师相对缺乏，城区学校名优教师相对集中的局面。

如何增强农村教师职业的吸引力，如何让更多优秀教师流向农村，如何为农村学校引来“金凤凰”，毫无疑问是实现义务教育均衡发展迫切需要解决的问题。

首先，要提高乡村教师的收入水平，大力实施乡村教师生活补助计划，实现“农村教师收入水平高于城镇教师”的发展目标，形成优秀人才自愿到农村学校任教的流动机制；其次，要改善乡村教师的生活条件，为乡村教师配套完善便利的生活设施，让乡村学校不仅能够引得来人才，更能留得住人才；再次，要加强校际间的交流合作，城区学校要主动帮扶农村学校，通过乡镇中心学校教师走教等办学模式和手段，不断提高农村学校的师资水平。