观潮君了解到：过去考入泸溪一中的学生，有八成是城镇中学毕业生，而现在，乡村学生占了五成；全县艺体获奖人数，乡村学生同样占据了半壁江山。

精准扶贫，关键就是把扶贫的对象摸清楚，把“家底”盘清楚。而精准识别，不能只看到扶贫的表面问题，更需要看到“潜在”的扶贫对象，这就需要在斩断穷根，阻断贫困代际传递上不断地开创新路子，“泸溪模式”正是教育扶贫的新样本，既解决了扶贫“最初一公里”的问题，也解决了扶贫“最后一公里”的问题。

“泸溪现象”释放教育的“引力”。贫困地区，原本是难以留住老师，留住学生的，但是在泸溪，全县范围内，到外地上学择校的学生几乎为0，而来泸溪县就读的外县籍学生已达到了2075人。这样的根源还在于精准识别后实现的靶向施策，作为国家级深度贫困县，泸溪通过发展教育“一号工程”，找到了一条以知识阻断贫困代际传递的实践路径，才出现了“泸溪现象”。

“泸溪理念”释放教育的“活力”。在泸溪，并没有强行撤并一所村小，除非因其自然消失。不撤除学校仅能够保障学生有学上，还能够更大程度地保障这些学生上学的权益，还在于教育质量上的高要求，通过“嫁接孵化”推动城乡“支教一对一帮扶”，让贫困地区的孩子也能接受高质量的教育，让教育末梢的“初始一公里”被更大程度地激活，既是教育上的深化，也是对应泸溪群众需求的教育新改革。

“泸溪模式”释放教育的“张力”。兴趣是最好的老师，要从根本上解决贫困的问题，需要激发贫困群众的内生动力，对于教育也是如此。要激发孩子学习的兴趣，主动接受教育，就需要办“特色教育”，泸溪县着力推进“一校一品”“一校一特色”工程，在“特色”上深耕细作，让更多的孩子更愿意去学习，调动孩子学习的积极性，增强教育扶贫的信心。

教育扶贫，托起明天的希望。“泸溪模式”是教育扶贫上的新标本，是斩断“穷根”的有益尝试。重视教育的地方，才是有希望的地方。教育才是破解贫困，解决发展难题的根本之策，加大教育脱贫攻坚的力度，才能够共享教育红利。