大学教育始终致力于师生生命的充实与丰盛，需要教师用心体会生命之真，去发现科学的真善美；用心领悟生命之善，去引领高雅品性、高远追求和高超能力；用心关注生命之美，去体会教学内容、知识结构、逻辑体系和思维方法的美妙。

　　用心感悟自由的生命

　　把教育当成感悟自由生命的一门艺术，在教与学之间自由驰骋，在传道授业解惑之间自由翱翔，这是大学教师所追求的事业境界。在专业教学中，教师要以学生为中心，以教导学，以学促教，使学生真正享受全面自由的学习过程。为了帮助学生获取学习的真正自由，教师需要投入大量精力去准备每节课，力求每一个环节都立足全体学生，立足学术前沿，立足思维拓展。

　　大学生学习生命自由的重要体现，就是拥有对课程类型和实施方式的选择权。在当今时代，大学已经呈现出网络式、混合式和讲授式等多元化课程方式，如MOOC、学堂在线等。课堂上，教师在传播理论知识的同时，需要注重启发式、参与式和合作式教学，在课堂教学中引入各种教学方式方法，通过充分而热烈的分析讨论，让学生深入探讨个中的问题、原因及对策，从而实现理论与实践的有机结合。只有充分享有学习的自由，学生才能真正实现求知与真知、深知与新知的内在统一。

　　用心感悟卓越的生命

　　大学通过精神和文化引领来展示独特价值和使命，需要感悟超越的生命。它应拒绝迎合社会欲望，秉持道德操守，坚守内在品性，甘守长期寂寞，不落流俗，不趋私利，不断超越，面向未来。

　　大学超越的理想需经卓越人才弘扬，需经卓越教学承载。大学老师唯有把学生放在心里，与学生共同感悟卓越的成长成功成才过程，才能真正彰显师生卓越的生命。随时与学生交流思想和探讨问题。学生们从他那获取信息和帮助的同时，教师也要通过各种网络平台，关注学生们的热点话题，及时将其纳入课程内容，增强课程的针对性。经常与学生沟通，了解并反馈学生信息，以便更好地支撑他对卓越课程的追求。

　　用心感悟学术的生命

　　大学着眼于未来学者的训练，承担发现、传播和应用知识的光荣使命，大学知识的深奥性和探索性直接导致大学教育的学术性。大学教育在传播真理的同时，还传授真理的发现过程；在传播知识的同时，还传授知识的获取方法，这无不体现出大学对学术的客观需要。大学是崇尚学术感悟的生命体，要提升大学教师的教学水平，就要推动大学教师努力成为学术专家。用心善待每位学生的生命，不断引导自己的学生理解生活乐趣，思考生活意义，追求幸福生活。勉励自己不断点拨学生智慧，引导学生生活，提升学生德性，引导学生价值，实现学生知识生命、智慧生命和精神生命的提升与统一。

　　（作者简介：邹会聪，湖南涉外经济学院讲师 ，在《光明日报》《中国青年研究》《湖南师范大学社会科学学报》《求索》《行政论坛》等重点报刊发表论文多篇。）